Niemcy: Co czwarty czwartoklasista nie potrafi dobrze czytać

W skali całego świata w badaniu wzięło udział około 400 tysięcy uczniów z 65 państw i regionów. Najwyższą pozycję zajął Singapur z 587 punktami, a najniższą RPA z 288 punktami. Niemieccy czwartoklasiści uplasowali z 524 punktami w środku międzynarodowego rankingu umiejętności czytania ze zrozumieniem i w okolicach średniej Unii Europejskiej i OECD. Znacznie gorzej wypadły takie kraje, jak Hiszpania, Francja czy Belgia – znacznie lepiej zaś Anglia i Polska.


Po początkowej poprawie w pierwszym dziesięcioleciu  XXI wieku punktacja Niemiec spadła po raz trzeci z rzędu do najniższego jak dotąd poziomu. Rosja i Słowenia były w stanie znacząco poprawić swoje pozycje w ciągu ostatnich dwudziestu lat. „Z drugiej strony w Niemczech, Holandii i Szwecji sytuacja rysuje się problematycznie”, piszą autorzy raportu.
Ten rozwój wynika nie tylko z powodu dużej liczby dzieci migrantów. Przyjmuje się również, że istnieje związek z pandemią koronawirusa, podczas której działalność szkół została poważnie ograniczona, już choćby dlatego, że były w tym czasie zamknięte. Potwierdził się także dobrze znany rezultat innych badań. Dzieci z uprzywilejowanych domów mają większe szanse na sukces edukacyjny niż inne dzieci. W 20-letnim trendzie nie widać ani wzrostu, ani redukcji tego problemu. W kwestiach sprawiedliwości edukacyjnej i równości szans „praktycznie nic się nie zmieniło”, uważają naukowcy.

Dodatkowy miliard euro rocznie dla szkół

Także federalna minister oświaty Bettina Stark-Watzinger określiła wyniki badania IGLU jako „alarmujące”. Umiejętność czytania ze zrozumieniem jest jedną z najważniejszych podstawowych umiejętności i podstawą sukcesu edukacyjnego, powiedziała we wtorek polityczka FDP. – Badanie IGLU pokazuje, że pilnie potrzebujemy zmiany polityki edukacyjnej – podkreśliła.
Stark-Watzinger odniosła się do planowanego przez rząd programu „Startchancen” („Szanse startu”), w ramach którego cztery tysiące szkół „z wysokim odsetkiem socjalnie słabszych uczniów” ma otrzymać specjalne wsparcie. Z kolei Sabine Döring, sekretarz stanu w ministerstwie oświaty, powiedziała w Berlinie, że resort wraz z landami pracuje obecnie na pełnych obrotach nad tą kwestią.

Rząd federalny chce przeznaczyć na ten program miliard euro rocznie. – W obecnej sytuacji zapewnienie oświacie miliarda euro rocznie przez następnych dziesięć lat już coś mówi – powiedziała Döring. Do tego dojdzie według niej wsparcie ze strony landów.
Przewodnicząca KMK, berlińska senator do spraw oświaty Katharina Günther-Wünsch, nazwała wyniki IGLU „rozczarowującymi”. Pandemia koronawirusa i coraz bardziej zróżnicowane pod względem uczniów klasy są coraz większym wyzwaniem dla nauczycieli. – Jesteśmy tego świadomi i stawimy czoła tym wyzwaniom – powiedziała polityczka CDU.